语文-卖火柴的小女孩

【教学目标】
1、把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。
2、通过朗读培养学生的朗读能力，通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力。
3、培养学生同情心和人道主义精神。
【教学重难点】
引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法。
【情感态度与价值观】
激发学生的同情和怜悯之心，感受社会主义生活的美好，珍惜幸福，学习尊重、友爱，传递幸福。
【教学过程】
一、检查预习，明确任务
1．预习检查。
随机点名以及优秀作业展评，通过示范逐步培养学生正确的学习行为习惯。
2．明确任务。
出示：单元导读，明确学习任务。
随机点名，师目标截图，标红。
二、把握内容，理清脉络
1、快速浏览，用简练的语言概括课文讲了一件什么事？
方法提示：地点、人物、时间、事件
方法总结：一种概括课文内容的方法
2、回顾课文可以分为哪三个部分，分别是：1—4：卖火柴 5—10：擦火柴 11—12：冻死街头
三、关注命运，体会情感
（一）课前预习
小女孩的幸福是什么？
作业出示
小女孩为什么渴望这样的幸福？下面我们一起走进这个凄美的故事
（二）导学提示：默读课文 完成填空
卖火柴的小女孩：生活是       的（1-4卖火柴）
幻想是       的（5-10擦火柴）
结局是       的（11-12冻死街头）
方法指导：圈划相关的重点词句，在旁边的空白处作简单批注。
1、生活是       的
饥饿、贫穷、受欺凌、没有温暖、痛苦等等
方法指导：环境描写及细节描写
2、幻想是       的
完成表格，情景朗读，体会情感
3、结局是       的
音频动画，感情升华
方法指导：虚实结合的表达方法
四、想法表达，激发兴趣
人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计.doc
1、联系自己说体会
我与她比童年
读了卖火柴的小女孩令人心痛的童年，再想想曾经有位年轻的郝副营长为了孩子们能够在电灯底下读书，不惜自己的性命。请联系自己谈谈你的感受。
2、《安徒生童话》的影响
五、作业布置，课后延伸
1、拓展阅读：再读你喜欢的童话故事，希望你有新的发现和思考，并将它推荐给你的朋友。 
2、小练笔：《我与她比童年》(尝试使用虚实结合的表达方法）